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                名校之

                金華市金師附小榮光國際學校

                學校簡介(School Profile):


                金華市金師附小榮光國際學校坐落在“浙江之心”——金華市婺城新城區,占地面積93畝,是一所外向度高、包容性強、設計現代化的國際化小學。學校以“建立榮耀支點,開啟光輝人生”為宗旨,關注思維力、國際理解力、合作能力、社會情緒能力及信息技術應用能力的培養,旨在為孩子提供個性化、群體化、在地化、國際化和未來化的教育;為激發孩子的興趣與潛能、達成超越式發展提供全方位的支持,使孩子在傳承傳統智慧的同時具有國際視野與胸懷,成為既能適應21世紀時代要求,又能打破階層、地域和國家界限,富有創造性地解決未來生活和社會中遇到的各類問題的國際性創新人才。

                辦學愿景(Education Visions):

                孩子的童年是一生中的春天,是成長過程中最珍貴的歲月;而小學階段是幫助孩子鋪設探索人生、尋找和創造自我運行軌道的旅程。

                我們希望學校教育能為孩子提供多元體驗的、豐富刺激的、能夠培養21世紀能力的學習生活軌道,讓孩子能探索和創造自身的可能性,使孩子成為身心健康、品格健全、智慧、仁愛、具有勇氣、行動力、反思能力和責任心的公民。我們希望孩子不僅掌握必要的知識,還能學會學習、熱愛學習;我們希望孩子不僅能尊重、熱愛自己的文化,還能理解、包容其他不同的文化;我們希望孩子不僅能在多元的生活環境和文化背景中游刃有余地生活、學習和工作,還能革新和引領社會的發展;我們希望孩子不僅能自我負責,成就光輝的人生,還能對他人、社會、國家乃至世界的發展有所貢獻;我們希望許孩子一個榮耀和光明的未來。

                 

                培養目標(Cultivating Objectives):

                我們致力于培養學生:

                l 身心健康、人格健全

                l 對世界強烈的興趣和求知欲

                l 善于學習和思考

                l 勤于體驗與實踐

                l 樂于溝通與合作

                l 勇于批判、探究與創新

                l 尊重、關懷他人

                l 正直、有責任心

                l 具有全球視野和文化適應能力

                辦學特色(Leading Features):

                獨特的教育理念: 培養“帶得走”的能力

                當前和未來處在變化頻繁、更為復雜的、難以預測的全球化背景之中。在這樣的情境下,學生如果只學習既定的知識和技能是無法應對未來的挑戰的。為了使學生在未來全球化國際社會中的更好地生存和發展,我們注重培養:

                l 主動學習和運用知識的能力:熟練掌握母語、英語等語言工具;學習運用音樂、美術、肢體語言等符號進行跨文化交流;善于根據情境和問題展開知識學習和信息的處理。

                l 行動自主負責能力:理解身邊的規范和游戲規則存在的意義,并自覺維護;分析個人行為后果,并對可能的后果承擔責任;管理個人生活和學習計劃。

                l 異質群體互動能力:未來的群體互動不是階層化的,而是扁平化的,人際互動方式也是多樣化的,需要培養通過體驗他人角色進行情感同化;積極有效的情緒管理能力;在團隊和小組中進行合作的能力;以及處理和解決同伴間沖突的能力。

                l 批判性思維:一個具有批判性思維的個體能對正在發生和已經發生的事進行反思,這是孩子進行自主探究、創造創新的基礎,也是孩子做出負責任的決策的前提。

                l 跨文化技能:跨文化技能不僅要求孩子具備雙語能力,還要求孩子具備國際理解能力,學會尊重、欣賞和包容不同的文化和價值觀,理解多元文化的差異。

                l 信息素養和數字素養:在21世紀,孩子必須具備運用數字技術來獲取、評估、使用和管理信息的能力,當然,這種運用必須以誠實、正直等道德倫理為前提。

                l 關系管理能力:關系管理能力是孩子融入群體的關鍵能力。當孩子可以在保持個性的同時與他人進行有效的溝通與合作時,他就具備了這種能力,這可以幫助他更好解決問題。

                l 審美和欣賞能力:孩子應學會欣賞自然、欣賞家鄉、中國以及其他地區的文化,這可以讓孩子更加熱愛自己的國家和文化,同時更好地進行國際交流并促進文化影響。

                國際化的課程設置: 國際化 未來化 在地化

                l 學科滲透式的雙語教學

                學校擁有多位英語達到專業水平的語、數等學科教師,可以使英語學習滲透進其他學科的學習中,為培養孩子的雙語能力提供更多機會;此外,學校將聘請專門的外教參與教學,并嘗試建設劍橋英語考試點,為培養孩子的跨文化技能奠定語言基礎。

                l 開設國際理解課程

                學校將開發與設計國際理解的校本化課程,圍繞形式、功能、原因、變化、聯系、觀點、責任和反思等概念,開展概念驅動式的跨學科和跨領域的主題探究活動,讓學生了解多元文化、全球問題等國際背景知識,培養孩子的思維習慣,在探究和體驗的基礎上,初步培養學生應用國際語言交流的能力,具備跨文化交際技能,形成和平、民主、發展的全球視野和胸懷,能夠從全人類發展和全球進步的角度思考問題。

                l 舉辦國際文化節

                學校每學期將舉辦為期一周的國際文化節,在整合各個學科的基礎上,圍繞不同國家、不同地區和不同民族的文化和自然風情,開展各具特色的綜合活動,讓孩子能親身感受、體驗、探究、實踐和創新,在快樂中學習,在經驗中成長。

                l 融入數字科技的課程和教學新模式

                以數字科技為支點進行搜集、分析、綜合、判斷、評價和解決問題,是未來世界所需的關鍵能力。學校將開設以Web為基礎的跨界式專題導向課程,跨越各學科領域,以中華文化為基點,向全球文化拓展,在培養孩子信息素養和ICT素養的同時,提高孩子對中華文化的認同感和對世界文化的包容感。

                l 拓展性的課程資源

                學校將不僅僅著眼于教材內容,還將積極拓展課程資源,為孩子提供更多體驗創新的機會。校園空間開放靈活,角角落落都是學生體驗和展示自我的課程;另外,學校將開展校外實踐、國際游學等活動項目,讓孩子能接觸自然、親身體驗更加多元的文化。

                家園式的校園設計: 開放性 共享性 體驗性

                l 開放共享的教學區:學校將實行班主任坐班管理制度,讓教師能真正融入孩子生活;師生共享同一個空間,營造和諧、良好的師生關系,讓教師成為孩子的家人。此外,學校還設有開放閱讀區、“開放走廊”等,讓孩子和家長都能共同參與到學校建設中來。

                l 浸潤式的英語學習區:學校將建設專門的English Village(英語小鎮) ,學生進入該區域后,必須用英文交流。英語小鎮將還原孩子所處社會的真實情景,通過自由的角色扮演、劇本表演等方式,使孩子不僅能鍛煉英語的能力,還能初步學習社會運作的一些規則,將教育與孩子生氣勃勃的生活聯系起來。

                l 豐富的實踐體驗區:學校建有百果園、百草園、洗曬和烹飪學堂、金工實踐、天象館等,充分給予孩子動手體驗的機會;學校還將建設屬于孩子的“陽光城”,讓孩子有體驗多種角色的可能性,這對孩子進行職業規劃,明確未來人生方向具有積極意義。

                l 溫馨的生活服務:學校將為每班配備專門的生活指導教師,采用生活和學生自理結合的模式,提供家居式的生活環境,并開通義務、永康、蘭溪等方向學生接送車,每周接送孩子上下學;同時開通面向金華市區的每日接送車,每天接送孩子上下學,讓本地孩子完成學業和參與豐富的學校活動后晚上7:30點坐上校車回家休息。

                實力潛力兼具的師資隊伍 和孩子一起成長

                省特級教師、省市區名師、省教改之星和省市區教壇新秀領銜下的資深教師及新銳教師團隊,兼具實力和潛力。

                學校已和日本、英國、美國等多所學校建立姊妹學校關系,具有穩定性的國外教師資源。

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